Bogotá,
28 de Enero de 2014
Señores
CONSEJO
DE FACULTAD
Facultad
de Ciencias y Educación
Universidad
Distrital Francisco José de Caldas
Cordial
saludo:
En
la sesión No. 3 del 28 de Enero de los corrientes desarrollamos el Consejo Curricular
ampliado de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, en el cual se trató como tema
exclusivo la coyuntura generada por la publicación del “Acuerdo 008” del 28 de Noviembre
de 2013, por medio del cual se expide el estatuto académico de la Universidad
Distrital”; y en la práctica se pretende legitimar de manera arbitraria y antidemocrática
la Reforma Universitaria. En esta sesión, luego de recoger diversos pronunciamientos
de las y los docentes asistentes, decidimos presentar el siguiente pronunciamiento
al Consejo de Facultad y a las demás instancias a las cuales les compete el
tema de la reforma en la universidad.
Frente
al texto general de la reforma se presentan reflexiones y elaboraciones
teóricas que no tienen en cuenta la importancia de educar y poco resaltan la
responsabilidad social de la universidad de garantizar y promover la educación
de las poblaciones consideradas vulnerables o en riesgo social, tales como
grupos étnicos, desplazados, personas en situación de discapacidad, por
ejemplo. Y aunque en los postulados generales de la reforma se cita la
constitución Política de Colombia, y desde allí el derecho a la educación que
la universidad ofrece a través de la implementación de sus programas. Sin
embargo, llama poderosamente la atención que en la supuesta constitución del
futuro del país y la democracia, en la presunta búsqueda de alternativas a la
crisis social, no se reconozca la formación de maestros como pilar en la lógica
de la transformación, el bienestar y la justicia social.
Por
esta razón el CCA de la LPI plantea las siguientes consideraciones en las
cuales se centra nuestro pronunciamiento al respecto del denominado Acuerdo 008
de 2013:
1.
El conjunto de profesoras y profesores que conforman el Consejo Curricular de
la Licenciatura en Pedagogía Infantil rechazan tajantemente la manera solapada
como se publicó a finales del semestre este documento que se presenta no como
propuesta de reforma de carácter académico- administrativa, sino como un
documento que recoge una decisión ya tomada a finales del semestre anterior y
que se puso a circular de manera inconsulta en el período de vacaciones,
desconociendo por completo los pronunciamientos de un importante sector
académico de la facultad encabezada por los docentes e investigadores, que no
han sido consultados. Y que como en nuestro caso, ya habían manifestado
preocupación frente a lo que se pretendía presentar como propuesta por parte
del CSU, como consta en comunicación enviada desde el 8 de abril de 2013 (según
oficio 2013IE11990, O1 F1).
2.
Denunciamos que mediante esta maniobra antidemocrática, que de paso señala graves
problemas medulares al interior de la Universidad, se afecta profundamente la estructura
académica de la misma, dado que con dicha reforma se desarticulan en esencia
tres de las actuales facultades: la Facultad Tecnológica, la Facultad del Medio
Ambiente y
la Facultad de Ciencias y Educación sin explicitar por ningún lado cuáles serían
las crisis, las supuestas causas, las razones de fondo por las cuales se
suprimen dichas facultades.
3. Los
profesores del Consejo Curricular Ampliado manifiestan su total desacuerdo con esta
reforma Inconsulta y abusiva, en la cual se desconoce la historia, la tradición
y el acumulado de cuatro décadas de trabajo de la Facultad de Ciencias y
Educación; sin tener en cuenta el alto impacto que los egresados de la Facultad
han tenido en el ámbito educativo, formal y no formal, tanto a nivel distrital
como nacional. Así como los aportes académicos que en el campo de la educación
y la pedagogía varios de nuestros docentes e investigadores han realizado
durante todo este tiempo.
4. No
aceptamos que se nos haya ubicado en una unidad académica como la denominada
“Ciencias Sociales y Humanas”, compartiendo un enrarecido espacio con programas
como: tecnologías, Administración de Empresas, Trabajo Social, Administración
Deportiva, Contaduría, etc. Es decir una serie de programas con los cuales, a
excepción de la Licenciatura en Ciencias Sociales, no tenemos nada que ver. Una
ubicación arbitraria, en la cual no nos sentimos reflejados, puesto que con
ella se desdibuja por completo nuestra identidad con la clarísima intención de
fondo de desaparecer esta Licenciatura de la Universidad.
5.
Rechazamos que se nos convoque únicamente a participar de la socialización y comunicación
de un hecho cumplido, cuando ni a los docentes ni mucho menos al estudiantado
de la UD, se nos tuvo en cuenta en los espacios deliberativos destinados a
planificar y estructurar la reforma, como lo demuestra el distanciamiento que
de ésta, al comienzo del presente semestre, hizo la comisión de docentes que
trabajó durante el año pasado en la propuesta alternativa.
6.
Cuestionamos la paradójica situación que genera esta reforma mediante la cual
se crean unas nuevas facultades y unidades académicas, al tiempo que se
desconocen y suprimen los acumulados históricos y académicos de facultades tan
importantes como la de Ciencias y Educación; mientras que en nuestro contexto
otras universidades están abriendo espacios orientados al fortalecimiento tanto
de los procesos de formación inicial de maestros como los estudios
postgraduales en educación.
7.
Por ello, desde este Consejo curricular, convocamos a los programas académicos
de las licenciaturas actuales: Licenciaturas en Matemáticas, Licenciatura en
Quimica, Licenciatura en Biología, Licenciatura en Física, Licenciatura en
Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación
Básica con énfasis en Educación Artística, Licenciatura en Educación Básica con
énfasis en Lengua Castellana, Licenciatura en Educación Básica con énfasis en
Inglés y las especializaciones en: Educación, en pedagogía de la comunicación,
en lenguaje y pedagogía de proyectos y a las maestrías en: lingüística aplicada
a la enseñanza del inglés, en pedagogía de la Lengua Materna y a la Maestría en
Educación, a que nos reunamos todos, docentes y estudiantes, para estudiar la
situación y analizar en profundidad si realmente este estatuto académico
administrativo genera realmente el tipo de Universidad que requiere el Distrito
Capital y la región. Si la departamentalización y la creación de los
institutos, las unidades académicas y las presuntas nuevas facultades responden
verdaderamente a las necesidades formativas actuales y al sentido ético,
político y filosófico de lo que debería ser una Universidad pública en el siglo
XXI, o si exclusivamente responde a intereses minoritarios y a las entelequias
grandilocuentes de estructuras académicas que claramente se orientan a responder
demandas de producción de saber para el mercado y sobre todo a satisfacer necesidades
de orden burocrático.
En
este sentido resaltamos la necesidad de incluir la Facultad de Educación y Pedagogía
o de Ciencias de la Educación, dentro de la nueva estructura que si reconocemos
requiere urgentemente la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Requerimiento
que se fundamenta en las siguientes consideraciones:
-
Esta Facultad es el hábitat propicio de los actuales proyectos curriculares de licenciatura
y de posgrados en educación y didácticas específicas.
-
En las últimas 5 ó 6 décadas se reconoce la importancia de disciplinas como la pedagogía
y la didáctica en la formación de profesores.
-
Se debe tomar en consideración el gran número de grupos de investigación de la Universidad
en el campo de la educación y la pedagogía, reconocidos y clasificados por
Colciencias.
-
Se requiere fortalecer los grupos de investigación y los proyectos de formación
de profesores a partir de escuelas y departamentos en didácticas específicas
Atentamente:
Original
firmado
Gary
Gari Muriel
Presidente
Consejo Curricular
Coordinador
Proyecto Curricular
Licenciatura
en Pedagogía Infantil
Facultad
de Ciencias y Educación
Universidad
Distrital
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